数学の苦手な生徒も、得意な生徒も、数学のこれまでの復習に「チャートします」と宣言して、復習を始める。
そして、数か月後、やり切った感満載で、模試を受けるも、さして成績に変わりがない。
これまで、そんな生徒を何人、何十人、見てきただろう。何がダメなのか？
基本例題を取り組む。じっと眺めてわからない。すると、すぐ下の解説見ながら、ノートに解説を写し始める。そして、また次の基本例題へと繰り返す。
こうして、ノートにはびっしり数式が埋まり、手は疲れる。充実感にひたる。
それでは、数学できるわけないだろう。
どこかで聞いてくるのか、入試数学なんて、しょせん解法を覚えるしかない。とばかりに、問題を見て
、あまり考えもせずに解説をながめ、写す。これでは、その解法すら頭に残らないだろう。はっきり言って、時間の無駄、自己満でしかない。
ではどうすればよいのか？
個人的には、学校で使っている「サクシード」の重要例題を徹底的に演習することをお勧めするのであるが、あまり、生徒受けが良くないようで…
どうしても、チャートにこだわるのであれば、
まずは、基本例題ではなくて、下の練習に取り組み、まずは考える。わからなければ、上の基本例題
の指針を見ながら解いてみる。それでも、わからなければ、例題の解説見ながら解いてみる。それでも、わからなければ、チャートが会っていない。(やる意味がない）決して、解説を写すという愚行をしないことである。
それでも、別冊の解答と本体と2冊を持つのは重たいという、くだらん理由をいう人は、
基本例題から取り組むのでもいいが、もしわからなかったら、まずは指針を見て解いてみる、それでもわからなかったら、解説を見る。その場合でも、解説を写すのではなくて、かならず計算は最後まですること。そうでないと、受験数学の重要な能力である計算力がつかない。そして、わからなかった問題は必ず下の練習を解いてみる。ここで練習が解けなかったら、上の基本例題をした意味がない、というか理解が浅い。
「そんなことしてたら、いつまでたっても終わらない」という人がいそうだが、終わることを目標にするのではなく、わかることが目標のはず。くれぐれも本末転倒にならないように。
現在2年生の生徒に向けて、受験本番まで残り1年、くれぐれも無駄な時間を過ごさないよう祈るばかりである。
志向館では、正しい勉強方法の指導はもちろん、数学なら細かい計算まで指導して、本当に数学をわかるに変えます。
志向館 宮前